Apresentações / Comunicações CSE Conference 2021*
*publicado por ordem de aceitação pela Comissão Científica e Comissão Organizadora
CSE_211
Autor(es):
Manuel Ortuño Arregui. Instituto Superior de Ciências e Educação (CUISCE), Espanha
A importância da aquisição de competências de investigação como eixo transversal para os alunos do ESO
CSE_212
O papel da educação na promoção de talentos e vocações STEAM. Novos espaços e estilos de aprendizagem
Autor(es):
Ana Maria Domingues. Faculdade de Educação / Centro de Formação de Professores, UCM
CSE_213
O design de espaços de aprendizagem como elemento chave na imagem de marca das instituições de ensino superior na Espanha
Autor(es):
Carlos Garcia Ochoa. Doutorado em Educação, Universidade Complutense de Madrid - UCM, Espanha
CSE_214
Formação de professores de Formação Profissional: competências e habilidades para o desenvolvimento do ensino online.
Autor(es):
Laura Feliz Rosário. Doutorado em Educação, Universidade Camilo José Cela - UCJC, Espanha
CSE_215
Uma abordagem qualitativa das expectativas de professores de Educação Infantil em formação inicial.
Autor(es):
Daniel Bores Garcia. Universidade Rei Juan Carlos - URJC, Espanha
CSE_216
Liderança e modelos femininos na educação do século XXI
Autor(es):
Ana Maria Farré Gaudier. Liderando Mulheres na Educação - Escritora, Espanha
CSE_217
Para o ensino de competências: a didática do texto argumentativo através do mockumentary.
Autor(es):
José Álvarez Torres. Universidade de Almeria, Espanha
CSE_218
Formação de professores, espaços de aprendizagem e metodologias ativas na Educação Básica. Desafios do século 21
Autor(es):
Mª Elena Montero Domínguez. estudante de doutorado em Educação, Universidade Complutense de Madrid - UCM, Espanha
CSE_219
Atitudes em relação às pessoas com deficiência de alunos do Ensino Primário da Universidade da Extremadura: Um estudo descritivo
Autor(es):
Jorge Rojo Ramos. Faculdade de Educação, Universidade da Extremadura, Espanha
José Martin Gamonales Puerto. Faculdade de Educação, Universidade da Extremadura, Espanha
CSE_220
Influência da pandemia nos estados de ansiedade dos nossos alunos
Autor(es):
Delia Arroyo Resino. Universidade Internacional de La Rioja, Espanha
CSE_221
O itinerário didático como ferramenta pedagógica: o valor do patrimônio em contextos educacionais.
Autor(es):
Amparo Alcaraz Montesinos. Centro Universitário de Ensino ESCUNI, anexo à UCM, Espanha
CSE_222
Modelo de Competências, Aprendizagem do Centro Estudantil e Aprendizagem Transformadora: o aluno como eixo do novo modelo educacional.
Autor(es):
Rubén Nicolás i Sans, Escola de Negócios e Marketing ESIC, Espanha
Jesus Álvarez Valdés, Escola de Negócios e Marketing ESIC, Espanha
Javier Bustos Dias, Escola de Negócios e Marketing ESIC, Espanha
CSE_223
Aplicação de estratégias de acessibilidade cognitiva em processos participativos para jovens com deficiência intelectual moderada.
Autor(es):
Mª Pilar Rodrigo Moriche, Universidade Autônoma de Madri, Espanha
Joanne Mampaso Desbrow, Faculdade de Educação, Universidade Camilo José Cela - UCJC, Espanha
Diego Galan-Casado, Faculdade de Educação, Universidade Camilo José Cela - UCJC, Espanha
Ester Rivera Duque , Universidade Autônoma de Madri, Espanha
CSE_224
Formação de professores em metodologias inovadoras de ensino-aprendizagem no ensino superior.
Autor(es):
Ruth Alejandra Peña Prado, Faculdade de Educação, Universidade LUX (México)
CSE_225
A arte na formação de professores: inovação do processo educativo.
Autor(es):
Alex Estrada García, Universidade Nacional de Chimborazo (Peru)
CSE_226
Objetivo de inclusão: projeto de atenção à diversidade por meio de narrativas em vídeo
Autor(es):
Cristina-Victoria Herranz-Llácer, Universidade Rey Juan Carlos (Espanha)
Ana Segovia Gordillo , Universidade Rey Juan Carlos (Espanha )
CSE_227
A inteligência emocional como metodologia ativa para desenvolver habilidades socioemocionais em alunos da Educação Infantil.
Autor(es):
Noelia Salas Román, Doutoranda em Educação, Universidade Camilo José Cela (Espanha)
Margarita Alcaide Risoto , Faculdade de Educação, Universidade Camilo José Cela (Espanha )
Álvaro Moraleda Ruano , Faculdade de Educação, Universidade Camilo José Cela (Espanha )
CSE_228
Narrativas digitais em salas de aula universitárias: novas possibilidades de formação para alunos do curso de Educação Infantil.
Autor(es):
Cristina-Victoria Herranz-Llácer, Universidade Rey Juan Carlos (Espanha)
Ana Segovia Gordillo , Universidade Rey Juan Carlos (Espanha )
CSE_229
Desenvolvimento de habilidades investigativas dos alunos do Bacharelado em Educação Infantil da CESMAG Universidade de Pasto (Colômbia)
Autor(es):
Cristina Romero Chaves, Universidade GESMAD (Colômbia)
CSE_230
Encontros artísticos dialógicos: um compromisso com a inclusão e a melhoria da convivência
Autor(es):
Francisco Javier Domínguez Rodríguez, Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha )
Ascensão Palomares Ruiz, Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha)
CSE_231
Competências, identidade e formação de professores universitários na perspectiva de gênero: uma questão de Direito.
Autor(es):
Mª Cruz Díaz de Terán Velasco, ICS, Universidade de Navarra (Espanha)
CSE_232
Efeitos do autoconceito e desempenho acadêmico de acordo com a formação e estudos dos pais.
Autor(es):
Margarita Alcaide Risoto, Faculdade de Educação, Universidade Camilo José Cela - UCJC (Espanha)
CSE_233
Ciudad Real: três décadas de educação inclusiva para estudantes de nacionalidade romena
Autor(es):
Juana Maria Anguita Acero, Faculdade de Educação, Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha)
Eduardo López Bertomeo, Ministério da Educação, Comunidade de Madrid (Espanha)
María Muñoz Martínez, Faculdade de Educação, Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha)
CSE_234
As TIC aplicadas à Matemática: uma ferramenta para potenciar o apoio aos colegas e melhorar o desempenho entre os imigrantes e repetentes estudantes
Autor(es):
Cristina Vilaplana Prieto, Universidade de Múrcia (Espanha)
CSE_235
Formação de professores para o ensino inclusivo no sistema educacional espanhol e sua prática profissional
Autor(es):
Ángel Luis González Olivares Faculdade de Educação, Universidade Camilo José Cela (Espanha)
Esther Ponce Blazquez, Faculdade de Educação, Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha)
Maria Muñoz Martinez Faculdade de Educação, Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha)
CSE_236
Educação Inclusiva para uma sociedade equilibrada
Autor(es):
Esther Ponce Blazquez, Faculdade de Educação, Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha)
Oscar Navarro Martinez Faculdade de Educação, Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha)
CSE_237
Da ocupação ao Covid, passando pelos minérios. O diálogo misto como uma metodologia de aprendizagem antropológica inovadora
Autor(es):
Mª Isabel Ralero Rojas, Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha)
CSE_238
O impacto do COVID19 no ensino superior tradicional no Equador
Autor(es):
Eduardo Fabio Henriquez Mendoza, Universidade Nacional de Loja (Equador)
Yovany Salazar Estrada, Universidade Nacional de Loja (Equador )
Juan Carlos Morales Intriago, Universidade Técnica de Manabi (Equador)
CSE_239
Uma ferramenta para encontrar todos: uma ferramenta inovadora para o aprendizado autônomo de idiomas no ensino superior
Autor(es):
Gloria Sánchez-Muñoz, Universidade Jaume I (Espanha)
Escolha Lutz, Universidade Jaume I ( Espanha )
CSE_240
Avaliação formativa na terceira série do ensino fundamental para a produção de textos em inglês. Rubricas: Teoria ou Realidade?
Autor(es):
Agustín Agis, Universidade CAECE (Argentina)
CSE_241
Formação de professores para desempenho multisseriado: percepções de professores de pré-escola multisseriado em Chiapas, México
Autor(es):
Montserrat Magro Gutiérrez, Universidade Camilo José Cela (Espanha)
Alberto Nahun Zuart Garduno, Universidade Autônoma de Chiapas (México)
CSE_242
Correlação do estado nutricional no desempenho acadêmico em adolescentes de 12 a 15 anos em San Nicolás de los Garza, Nuevo León (México)
Autor(es):
Jorge Lozano Galván, LUX University, Postgraduate Division, Monterrey, Nuevo León (México)
CSE_243
Uso de metodologias ativas na aula de línguas: proposta prática.
Autor(es):
María Cristina Calle Martínez, Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
Juanjo Mena , Universidade de Salamanca (Espanha)
CSE_244
Políticas e boas práticas na transição para a vida adulta de jovens em acolhimento familiar. Estudo comparativo em Espanha e Portugal
Autor(es):
Verónica Sevillano Monge, Departamento de Teoria e História da Educação e Pedagogia Social. Universidade de Sevilha (Espanha)
José Gonzalez-Monteagudo , Departamento de Teoria e História da Educação e Pedagogia Social. Universidade de Sevilha (Espanha)
CSE_245
Fatores envolvidos na preparação para a vida adulta em residências Instituições de Cuidados. Percepções dos Profissionais
Autor(es):
Verónica Sevillano Monge, Departamento de Teoria e História da Educação e Pedagogia Social. Universidade de Sevilha (Espanha)
José Gonzalez-Monteagudo , Departamento de Teoria e História da Educação e Pedagogia Social. Universidade de Sevilha (Espanha)
CSE_246
As redes sociais como ferramenta de apoio à comunicação aluno-professor no ensino superior a distância.
Autor(es):
José Miguel Romero Saritam, Universidade Técnica Privada de Loja (Equador)
Rosa Jannet Simaluiza Masabanda , Universidade Técnica Privada de Loja (Equador )
CSE_247
Critérios de ensino para avaliar a competência oral em estudantes de turismo do século XXI.
Autor(es):
Maria Cristina Calle Martinez, Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
Juana María Anguita Acero, Faculdade de Educação, Universidade de Castilla La Mancha (México)
CSE_248
Second Life: um ambiente virtual para reduzir a ansiedade dos alunos em línguas estrangeiras
Autor(es):
Gloria Sánchez-Muñoz, Universidade Jaume I (Espanha)
CSE_249
Competências Emocionais e Ensino Superior
Autor(es):
Itália Camargo, Universidade Católica da Colômbia – Universidade Santo Tomas (Colômbia)
CSE_250
Análise dos Processos Motivacionais na Sala de Aula de Educação Física: Proposta de intervenção da Unidade Didática de Educação Física Inclusiva através da abordagem da Pedagogia da Cooperação
Autor(es):
Sandra Solaguren-Beascoa, Fundação GaituzSport, Universidade de Deusto (Espanha)
Sheila Romero, Fundação GaituzSport (Espanha)
CSE_251
Data Science como Competência Transversal no Ensino Médio
Autor(es):
Patrícia Sanches Holgado, Universidade de Salamanca (Espanha)
Carlos Arcila Calderón, Universidade de Salamanca (Espanha)
CSE_252
(aprovação pendente)
Autor(es):
(confirmação pendente), Instituição (país)
CSE_253
Mentoria e Aprendizagem Significativa em Pesquisa Científica Superior
Autor(es):
Jaime Agustín Sánchez-Ortega, Universidade Cesar Vallejo (Peru)
CSE_254
Tecnologia educacional em tempos de COVID 19
Autor(es):
Myriam Margarita Palomo Salazar, Universidade LUX (Monterrey, México)
CSE_255
Música, movimento e emoções: orientações para professores
Autor(es):
Rosa de las Heras-Fernandez, Faculdade de Educação, Universidade Internacional de La Rioja (Espanha)
Manuel Tizon, Faculdade de Educação, Universidade Internacional de La Rioja (Espanha)
CSE_257
Educação de Talentos. Desenvolvimento de habilidades
Autor(es):
Elizabeth Castellon Castro, Universidade LUX (Monterrey, México )
CSE_258
(aprovação pendente)
Autor(es):
(confirmação pendente), Instituição (país)
CSE_259
Projetos de Conclusão de Curso e projetos de inovação: orientações obtidas a partir do processo de tutoria.
Autor(es):
Estefânia Fernandez Anton, Faculdade de Educação, Universidade Internacional de La Rioja (Espanha)
CSE_260
A disparidade de gênero é reproduzida nas práticas profissionais universitárias? O caso da licenciatura em Jornalismo.
Autor(es):
Manuel Garcia-Borrego, Universidade de Málaga, (Espanha)
Bernardo Gomez-Calderón, Universidade de Málaga, (Espanha)
CSE_261
Percepção da importância, trabalho e desenvolvimento de habilidades gerais na Formação Inicial de Professores de Educação Física.
Autor(es):
Laura Canadá, Faculdade de Formação de Professores e Educação. Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Autónoma de Madrid (Espanha)
CSE_262
Habilidades de ensino profissional. Um componente chave na construção da identidade profissional docente dos aspirantes a professores do Ensino Médio.
Autor(es):
Leopoldo Callealta, faculdade de Línguas e Educação, Universidade de Nebrija (Espanha)
Sílvia Carrascal Dominguez, Faculdade de Educação / Centro de Formação de Professores, Universidade Complutense (Espanha)
Nuria Camunas Sanchez-Paulete, Faculdade de Línguas e Educação, Universidade de Nebrija (Espanha)
CSE_263
Proposta didática para desenvolver a igualdade de oportunidades de gênero
Autor(es):
Ana Maria Aguirre Ocana, Universidade Internacional de La Rioja (Espanha)
CSE_264
Formação de Professores de Educação Física em Estilos de Ensino
Autor(es):
Maria Espada Mateos, Faculdade de Atividade Física e Ciências do Esporte, Universidade Politécnica de Madrid (Espanha)
CSE_265
Criando uma sala de aula universitária em 2030: Design Thinking, Igualdade de Gênero e Inteligência Emocional
Autor(es):
Antonio Garcia Gomes, Universidade de Alcalá (Espanha)
CSE_267
Criatividade publicitária em pós-graduação em Espanha e Portugal. análise comparativa
Autor(es):
Sheila Liberal, Universidade Francisco de Victoria (Espanha)
Cristina Santos, Universidade Lusófona de Lisboa (Portugal)
CSE_268
Inovação na sala de aula da universidade para uma aprendizagem significativa: uma experiência inclusiva de Aprendizagem-Serviço na licenciatura em Videojogos.
Autor(es):
Daniel de La Rosa, Universidade Francisco de Victoria (Espanha)
Susana Miró, Universidade Francisco de Victoria (Espanha)
Fernando Viñado Oteo , Universidade Francisco de Victoria (Espanha)
Carmen de La Calle , Universidade Francisco de Victoria (Espanha)
CSE_269
TIC NA ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: Um olhar crítico sobre seu uso e proposição de boas práticas como alternativa educacional.
Autor(es):
Enrique Alonso-Sainz, Universidad Autónoma de Madrid (Espanha)
CSE_270
Fatores que Influenciam a Motivação de Estudantes Universitários: uma revisão narrativa.
Autor(es):
Lionel Sanchez-Bolívar, Universidade de Granada (Espanha)
CSE_271
Simbólico da Mãe-Terra: bases para uma proposta socioeducativa-ambiental na Colômbia
Autor(es):
Edith De Jesus Cadavid-Velasquez, Doutorado em Educação e Cultura Ambiental e Professor, Universidade de Córdoba (Colômbia)
Nabi Del Socorro Perez-Vasquez, Educação Ambiental e Cultura , Universidade de Córdoba (Colômbia)
CSE_272
Formação do compromisso social em novos contextos de aprendizagem
Autor(es):
Teresa de Deus Alija, Universidade Francisco de Vitória (Espanha)
Carmen da Rua Maldonado, Universidade Francisco de Vitória (Espanha )
José Manuel Garcia Ramos Universidade Complutense de Madrid (Espanha )
Consuelo Valbuena Martínez, Universidade Francisco de Vitória (Espanha )
CSE_273
Cultura Democrática e Alfabetização Cívica na Educação Infantil. Revisão de programas educacionais no México e na Espanha
Autor(es):
Alberto Zuart Garduno Universidade Autônoma de Chiapas (México)
Letícia Porto Pedrosa Universidade Rei Juan Carlos (Espanha)
CSE_274
Relações pedagógicas na educação universitária colombiana no contexto da pandemia de Covid-19
Autor(es):
Diego Martinez Hernández Mestre em Educação pela Diversidade, Universidade de Manizales (Colômbia)
Sílvia Caroline Romero Mestre em Educação pela Diversidade, Universidade de Manizales (colombiano )
Diana Milena Betancourth, Mestre em Educação pela Diversidade, Universidade de Manizales (colombiano )
Cristina Romero Chávez, Grupo de Pesquisa Pedagogia, Corpo e Sociedade. Universidade CESMAG (Colômbia)
CSE_275
Percepções dos alunos sobre a inclusão educacional.
Autor(es):
Eduardo Fabio Henriquez Mendoza, Universidade Nacional de Loja (Equador)
Franklin Gustavo Santin-Picoita, Universidade Nacional de Loja (Equador )
Maria Conceição Bustamante Bustamante, Universidade Nacional de Loja (Equador )
CSE_276
A competência ética dos professores na sociedade do conhecimento.
Autor(es):
Guadalupe Ibarra-Rosales, Universidade Autônoma Nacional (México)
CSE_277
O analfabetismo persistente e o atraso educacional de jovens e adultos na América Latina. Uma análise a partir de uma perspectiva comparada nas leis educacionais latino-americanas.
Autor(es):
Ester Ibarra Rosales, Pesquisador Independente em Educação (México)
CSE_278
A rede de instituições educativas: modelo de inovação pedagógica na Província de Teruel
Autor(es):
Esther Edo Agustín, Universidade de Saragoça (Espanha)
Virginia Domingo Cebrian, Universidade de Saragoça (Espanha)
Estefania Monforte Garcia, Universidade de Saragoça (Espanha)
David Perez Castejón Universidade de Saragoça (Espanha)
CSE_279
Educação compensatória em tempos de pandemia: o caso da atenção domiciliar
Autor(es):
Estefânia Fernandez Anton, Universidade Internacional de La Rioja (Espanha)
CSE_280
Atuação profissional em professores do ensino médio: comprometimento com o trabalho e habilidades pessoais como garantes.
Autor(es):
Macarena Donoso González, Faculdade de Línguas e Educação, Universidade de Nebrija (Espanha)
Ana Isabel Beltrán Velasco, Faculdade de Línguas e Educação, Universidade de Nebrija (Espanha )
Nuria Camuñas Sánchez-Paulete, Faculdade de Línguas e Educação, Universidade de Nebrija (Espanha )
CSE_281
Análise do sistema universitário espanhol a partir de suas políticas de inclusão educacional
Autor(es):
Inmaculada Pedraza, Faculdade de Letras e Educação, Universidade de Nebrija (Espanha)
Silvia Sánchez Serrano, Faculdade de Línguas e Educação, Universidade de Nebrija (Espanha )
Macarena Donoso González , Faculdade de Línguas e Educação, Universidade de Nebrija (Espanha )
CSE_282
Do que estou falando quando falo de inovação educacional? Uma revisão sistemática
Autor(es):
Silvia Sánchez Serrano, Faculdade de Línguas e Educação, Universidade de Nebrija (Espanha)
Inmaculada Pedraza, Faculdade de Letras e Educação, Universidade de Nebrija (Espanha )
Ana Isabel Beltrán Velasco, Faculdade de Línguas e Educação, Universidade de Nebrija (Espanha )
CSE_283
Educação aberta para promover a inclusão e enfrentar problemas pessoais e sociais
Autor(es):
Luis Manuel Manuel Domínguez, Universidade Rei Juan Carlos (Espanha)
Marta Gómez Gómez, Universidade Rei Juan Carlos (Espanha)
CSE_284
Fatores relevantes na cooperação universidade-empresa que permitem dinamizar os processos de inovação empresarial
Autor(es):
Adela Mararita Vélez Rolón, Faculdade de Estudos Superiores de Administração, CESA (Bogotá, Colômbia)
CSE_285
Desafios da docência no Ensino Superior em 2020
Autor(es):
Juana Isabel Rodríguez Cruz, Universidade LUX (Monterrey México)
CSE_286
Proposta educacional integral de pesquisa-ação colaborativa: UPNM e CEDEX-IEBEM em Cuernavaca, Morelos
Autor(es):
María del Pilar Sánchez Ascencio, Universidade Pedagógica Nacional (Morelos, México)
Anselmo Torres Arizmendi, Universidade Pedagógica Nacional (Morelos , México)
CSE_287
Ensino de ciências com perspectiva de gênero: proposta educativa.
Autor(es):
Rosalía Feal Calvo, Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
CSE_288
Compartilhando uma sala de aula na formação de professores, uma experiência pedagógica artística
Autor(es):
Marta Lage de La Rosa, Faculdade de Educação / Centro de Formação de Professores, Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
Ana Serrano-Navarro, Faculdade de Educação / Centro de Formação de Professores, Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
CSE_289
Novas Variáveis para Aprendizagem (Modelo NVA): uma proposta metacognitiva
Autor(es):
Maria Cristina Caramon Arana, Universidade Autônoma Nacional, UNAM (México)
CSE_290
Uma experiência de aprendizagem de dança criativa, colaborativa, intercultural e virtual
Autor(es):
Alicia Gomez-Linares, Dantzerti, Escola Superior de Arte Dramática e Dança Euskadi (Espanha)
Carmen Gimenez-Morte, Centro Superior de Dança, CSD, Valência (Espanha)
Ana Pinan-Elizondo, Faculdade de Letras, Faculdade de Dança, Universidade Autônoma Meritória de Puebla (México)
CSE_291
Boas práticas para o desenvolvimento da competência global no sistema educacional britânico
Autor(es):
Eva Garcia Beltrão Universidade Internacional de La Rioja (Espanha)
Angeles Bueno Villaverde , Universidade Camilo José Cela (Espanha)
Eva Teba Fernández, Universidade Camilo José Cela (Espanha)
CSE_292
Método breve de cineterapia no contexto educacional pós-COVID-19
Autor(es):
Fermín Alvira Palácios, Artistia e Arteterapeuta (Espanha )
CSE_293
Realidade virtual no ensino linguístico para imigrantes.
Autor(es):
Almudena González, Método de Grupo (Espanha)
Marta Burgos, Método de Grupo (Espanha)
Eduardo Sanches, Método de Grupo (Espanha)
CSE_294
Formação, um caminho obrigatório para o desenvolvimento profissional de professores do bacharelado tecnológico
Autor(es):
Javier Román Castañeda, Doutorando e Professor do Centro Universitário Villavicencio de Morelos (México)
Fernando Romero Torres, Professor do Centro Universitário Villavicencio de Morelos (México)
CSE_295
Propostas educativas na Região de Múrcia durante a pandemia de Covid-19
Autor(es):
Javier Abellán Rubio, Universidade de Múrcia (Espanha)
CSE_296
Conheça o passado, enfrente o futuro
Autor(es):
María José Ibáñez Ayuso, Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
CSE_297
Retorno à contemplação: uma necessidade na formação do século XXI
Autor(es):
María José Ibáñez Ayuso, Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
CSE_298
A cultura inclusiva nos direitos e dignidade das pessoas com deficiência em tempos de pandemia
Autor(es):
Editado por Izolina Sáenz Casanova, Universidade Cesar Vallejo (Peru)
Jaime Agustín Sánchez Ortega, Universidade Cesar Vallejo (Peru)
CSE_299
Realidades socioeducativas atuais na Colômbia, experiências, reflexões e desafios
Autor(es):
Ruben Darío Hernández Escorcia, Doutorando em Educação, Universidade Camilo José Cela (Espanha)
Nabi Del Socorro Pérez-Vásquez, Universidade de Córdoba (Colômbia)
Escilda Rodríguez Calonge, Universidade de Córdoba (Colômbia )
CSE_300
Programas de avaliação de professores no México 1992-2018 Seus impactos na qualidade educacional na perspectiva dos professores da educação básica no México
Autor(es):
Angélica Esmeralda Morales Hernandez, Normal Benito Juarez, Cuernavaca (México)
Anselmo Torres Arizmendi, Normal Benito Juarez, Cuernavaca (México )
CSE_301
Manuais de inglês como língua estrangeira no ensino médio e currículo visual cisheterosexista oculto
Autor(es):
Esteban Francisco Lopez Medina, Universidade Complutense de Madrid (UCM), Instituto de Investigação Feminista UCM (INSTIFEM) (Espanha) Universidade Autónoma de Madrid (UAM) Universidade Internacional de Valência (VIU) (Espanha)
CSE_302
Potencialidades e limitações de salas de aula multisseriadas a partir da experiência docente.
Autor(es):
Blas Gonzalez Alba, Junta de Andalucía e Grupo de Pesquisa ProCIE da Universidade de Málaga (Espanha)
CSE_303
Inclusão educacional durante o período COVID. As vozes dos professores de Pedagogia Terapêutica.
Autor(es):
Blas Gonzalez Alba , Junta de Andalucía e Grupo de Pesquisa ProCIE da Universidade de Málaga (Espanha)
CSE_304
(Im)possibilidade de aplicar um modelo construtivista no sistema educacional mexicano
Autor(es):
Francisco Javier Reyes , Centro Universitário Villavicencio (México)
CSE_305
Photovoice: empoderando estudantes universitários sobre gênero, corpos e saúde
Autor(es):
Noemí Ávila Valdés, Departamento de Didática das Línguas, Artes e Educação Física. Faculdade de Educação / Centro de Formação de Professores (Espanha)
Maria José Camacho Miñano, Departamento de Didática das Línguas, Artes e Educação Física. Faculdade de Educação / Centro de Formação de Professores (Espanha)
CSE_306
Tomás Alvira: educador de educadores
Autor(es):
Juan José Lozano Carrasco Universidade Rei Juan Carlos, URJC (Espanha)
Maria Hernández-Sampelayo, Universidade Rei Juan Carlos, URJC (Espanha)
CSE_307
A necessidade de transformar a organização e o funcionamento das instituições de ensino para a formação de cidadãos para a promoção do consumo sustentável.
Autor(es):
Francisco Javier Reyes , Centro Universitário Villavicencio (México)
CSE_308
Atividade física extracurricular como novo marcador de desempenho acadêmico em adolescentes de 12 a 15 anos em San Nicolás de los Garza, Nuevo León
Autor(es):
Jorge Alberto Lozano Galvan Universidade LUX (México)
CSE_309
Estudantes universitários e a necessidade de desenvolver habilidades de pesquisa: o caso de uma universidade pública em Morelos, México
Autor(es):
Ofmara Yadira Zuniga Hernandez, Universidade Autônoma do Estado de Morelos (México)
Maria Alejandra Terrazas Meraz, Universidade Autônoma do Estado de Morelos (México)
Anselmo Torres Arizmendi, Universidade Autônoma do Estado de Morelos (México)
Martin Mauricio Breton de La Loza, Universidade Pedagógica Nacional (México)
CSE_310
Habilidades musicais na formação de talentos a partir da metodologia Suzuki
Autor(es):
Elisabeth Castellon Castro, Universidade LUX (México)
CSE_311
Competências, conteúdos e atividades formativas no curso de Jornalismo: estudo de caso de Estruturas e mercados de Comunicação
Autor(es):
Maria Nereida Cea. Faculdade de Comunicação, Universidade de Málaga (Espanha)
CSE_312
Lazer e tempo livre em tempo de pandemia. Adolescentes de Madridejos com COVID-19
Autor(es):
Antonio Mora Villaamor. Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha)
Anjo Luis Gonzalez Olivares. Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha)
CSE_313
Desafios do professor nos novos contextos de ensino-aprendizagem. Inovação educacional em disciplinas de ciências do ensino médio com recursos tecnológicos imersivos.
Autor(es):
Santiago Delgado Rodrigues. Programa Doutoral em Educação, UCJC (Espanha )
Sílvia Carrascal. Faculdade de Educação / Centro de Formação de Professores, UCM (Espanha )
Rebeca Garcia-Fandino. MD.USE Innovative Solutions SL. (Espanha )
CSE_314
(Trans)formando a escola inclusiva: a formação de professores do Ensino Fundamental em transexualidade.
Autor(es):
Begoña Sanchez Torrejon. Universidade de Cádiz ( Espanha)
CSE_315
Cartografia conceitual no desenvolvimento da competência de escrita em estudantes da Universidade Pedagógica Nacional do México
Autor(es):
Juan Salvador Nambo de los Santos. Universidade Pedagógica Nacional / Centro Universitário CIFE (México)
CSE_316
Análise da loucura psicopatológica quixotesca na obra de Cervantes a partir de um novo estilo de ensinar e aprender.
Autor(es):
Cristina Tiernes Cruz, Golden West College de Huntington Beach, CA (EUA)
CSE_317
Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais em contexto rural. O caso do Programa de Integração Escolar em uma comuna rural de Norte Chico, Chile
Autor(es):
Giovanna Hernández Cortes. Faculdade de Serviço Social, Faculdade de Ciências Sociais, Pontifícia Universidade Católica do Chile (PUC), (Chile)
Alexandra Rasse. Faculdade de Serviço Social, Faculdade de Ciências Sociais, Pontifícia Universidade Católica do Chile (PUC), (Chile)
CSE_318
O Projeto Formativo: Uma alternativa didática em um ambiente virtual para o ensino de ciências em um curso de pós-graduação no México
Autor(es):
Juan Salvador Nambo de los Santos. Universidade Pedagógica Nacional / Centro Universitário CIFE (México)
CSE_319
Competências para formação e ensino em escolas de música e dança, durante a covid
Autor(es):
Ana-Mercedes Vernia-Carrasco, Universidade Jaume I (Espanha)
CSE_320
Abordagens por meio de um estudo qualitativo à experiência universitária de estudantes da geração Z.
Autor(es):
Marta Hernández Arriaza Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Pontifícia Universidade de Comillas (Espanha)
Isabel Muñoz São Roque Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Pontifícia Universidade de Comillas (Espanha)
Gonzalo Aza Blanc, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Pontifícia Universidade de Comillas (Espanha)
CSE_321
Competência pragmática em falantes de chinês: um estudo de atenuação em espanhol coloquial conversacional
Autor(es):
Jialing Gou, Universidade de Estudos Internacionais de Sichuan, Instituto Chengdu, Filologia Hispânica (China)
CSE_322
A competência ciberpragmática de falantes de chinês ao atenuar suas intervenções em espanhol nas redes sociais
Autor(es):
Jialing Gou, Universidade de Estudos Internacionais de Sichuan, Instituto Chengdu, Filologia Hispânica (China)
CSE_323
A reforma educacional: O início da educação financeira em alunos do Ensino Fundamental.
Autor(es):
Angélica Garcia Lopes, Centro Universitário Villavicencio de Morelos (México)
Myrna Azucena Pacheco Pliego, Centro Universitário Villavicencio de Morelos (México)
CSE_324
Línguas Regionais e Minoritárias no Contexto da Educação Democrática: o Quadro de Competências para a Cultura Democrática do Conselho da Europa e outras orientações europeias
Autor(es):
Escolha Lutz, Universidade Jaume I (Espanha)
CSE_325
Visão sobre a educação inclusiva no Equador: uma revisão sistemática
Autor(es):
Nadia A. Gonzalez, Universidade ECOTEC (Equador)
Elisa Perez Graça, Universidade de Córdoba (Espanha )
Rocio Serrano Rodrigues, Universidade de Córdoba (Espanha )
CSE_326
Projeto SIMUL: espaços de aprendizagem para a educação intergeracional
Autor(es):
Miriam Catalina Alonso, Universidade de La Laguna (Espanha
Maria del Carmen Estevez Moreira, Universidade de La Laguna (Espanha
Andrea Castro Delgado, Universidade de La Laguna (Espanha
CSE_327
Aprovação pendente
Autor(es):
Aprovação pendente, Instituição (país)
CSE_328
Avaliação da metodologia de aprendizagem integrada ao trabalho: ensino de marketing por meio da experiência de profissionais trazidos para a sala de aula.
Autor(es):
Luís Alberto Casou-se com Aranda, Universidade de Granada (Espanha)
CSE_329
A agenda 2030 uma oportunidade de Educar na diversidade na Universidade: Educação para a Responsabilidade Social.
Autor(es):
Daniel da Rosa, Universidade Francisco de Vitória (Espanha)
Pilar Gimenez Armência, Universidade Francisco de Vitória (Espanha)
Ângela Barahona Esteban, Universidade Francisco de Vitória (Espanha)
CSE_330
Sobre estilos e métodos de ensinar e aprender em Educação Física.
Autor(es):
Manuel Jesus Rodríguez Bonito, Universidade de Zulia (Venezuela)
CSE_331
O Hackaton: uma metodologia ativo-participativa que favorece a aprendizagem colaborativa e inovadora na educação universitária
Autor(es):
Claudia Concha, Universidade Católica de Maule (Chile)
Geraldo Sanches , Universidade Católica de Maule (Chile)
Carolina Rojas , Universidade Católica de Maule (Chile)
CSE_332
Exclusão/Inclusão no uso da tecnologia durante a pandemia de COVID-19 na Educação na América Latina
Autor(es):
Ester Ibarra Rosales, Pesquisadora em Educação Independente (Espanha)
CSE_333
Competências profissionais dos professores para educar as emoções desde os estágios iniciais
Autor(es):
Cristina Tiernes Cruz, Golden West College de Huntington Beach, CA (EUA)
CSE_334
Compartilhando a Educação Física em tempos de confinamento: uma experiência de Aprendizagem e Serviço.
Autor(es):
Jorge Agustín Zapatero Ayuso, Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
Victor Manso Lourenço, Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
CSE_335
O Ensino do Património Cultural nas Escolas Primárias como Elemento de Desenvolvimento do Capital Cultural do Indivíduo
Autor(es):
Polona Jancic Hegedis, Faculdade de Educação, Maribor (Eslovênia)
Vlasta Hus , Faculdade de Educação, Maribor (Eslovênia )
CSE_336
Alunos do Ensino Fundamental e suas Atitudes em relação à Competência dos Professores de Colaboração no Trabalho em Equipe
Autor(es):
Polona Jancic Hegedis, Faculdade de Educação, Maribor (Eslovênia)
Vlasta Hus , Faculdade de Educação, Maribor (Eslovênia )
CSE_337
Igualdade de gênero no ensino médio: análise comparativa entre México e Japão em instituições de ensino médio".
Autor(es):
Xochitl Antônia Rodríguez, Centro de Estudos Superiores Lic. Benito Juárez García (México)
Ulisses Granados, Departamento de Estudos Internacionais ITAM (México)
CSE_338
Instrumentos de autodeterminação como ferramenta na intervenção socioeducativa.
Autor(es):
Margarita Alonso Criado, Fundação Universitária Camilo José Cela, UCJC (Espanha)
Joanne Mampaso Desbrow , Faculdade de Educação, UCJC (Espanha )
CSE_339
Avaliação de estratégias de ensino para melhorar o uso de ferramentas de comunicação em sala de aula.
Autor(es):
Ofélia Fernández Delgado, Centro Universitário Villavicencio (México)
Maricela Fernández Delgado, Centro Universitário Villavicencio (México)
CSE_340
A educação a distância como estratégia para combater a defasagem na cobertura do ensino superior no estado de Morelos
Autor(es):
Ofélia Fernández Delgado, Centro Universitário Villavicencio (México)
Maricela Fernández Delgado, Centro Universitário Villavicencio (México)
CSE_341
As indústrias culturais como recurso para a educação intercultural na escola.
Autor(es):
Rosa Yamile Bedoya Ospina, Doutoranda em Educação, Universidad Autónoma de Barcelona (Espanha)
CSE_342
Diagnóstico de avanços na paridade de gênero em telesecundaria no México: um estudo de caso no estado de Morelos
Autor(es):
Xochitl Antônia Rodríguez, Centro de Estudos Superiores Lic. Benito Juárez García (México)
Ulisses Granados, Departamento de Estudos Internacionais ITAM (México)
CSE_343
Competências docentes e criação audiovisual na formação inicial de professores: avaliação por métodos mistos.
Autor(es):
Pablo Coca Jiménez, Universidade de Valladolid (Espanha)
Javier Callejo Maudes, Universidade de Valladolid (Espanha)
Yurima Blanco Garcia, Universidade de Valladolid (Espanha )
CSE_344
Metodologias inovadoras para promover o respeito pela diversidade cultural nos futuros professores. Quase-experimento em salas de aula do Ensino Superior
Autor(es):
Javier Callejo Maudes, Universidade de Valladolid (Espanha)
Pablo Coca Jiménez, Universidade de Valladolid (Espanha)
Yurima Blanco Garcia, Universidade de Valladolid (Espanha )
CSE_345
Desenho de um processo de acompanhamento e monitoramento técnico-pedagógico como base para a continuidade do serviço educacional não presencial em universidades nacionais peruanas
Autor(es):
Begoña Mora-Jaureguialde, Universidade de Huelva (Espanha)
Silvia Lavandera Ponce, Universidade de Engenharia e Tecnologia (Peru)
Ana María Martín-Cuadrado, Universidade Nacional de Educação a Distância, UNED (Espanha )
Lourdes Pérez-Sánchez, Universidade Nacional de Educação a Distância, UNED (Espanha )
Cristina Sanchez-Romero, Universidade Nacional de Educação a Distância, UNED (Espanha )
CSE_346
Educando o Homo Digitalis: o papel da educação e do DigComEdu para mitigar os efeitos de algoritmos, fake news, polarização e falta de pensamento crítico
Autor(es):
Eva Teba Fernández, Faculdade de Educação, UCJC (Espanha)
CSE_347
Análise das competências informacionais de estudantes ingressantes: um estudo de caso.
Autor(es):
Aida Maria de Vicente Dominguez, Universidade de Málaga (Espanha)
Mireya Rocio Carballeda Camacho, Universidade de Málaga (Espanha)
Estefania Cestino, Universidade de Málaga (Espanha)
González.
CSE_348
Competências de professores e alunos de odontologia de acordo com as tendências atuais de formação
Autor(es):
Maria Antônia Rivero González, Universidade Complutense de Madrid e Universidade Europeia de Madrid (Espanha)
Maria Josefa Maqueda Jiménez , Universidade Rei Juan Carlos e Universidade Alfonso X El Sabio (Espanha)
Irene Maria Martinez Rodríguez , Universidade Alfonso X El Sabio (Espanha)
CSE_349
Pendente de aceitação Comitê Organizador
Autor(es):
Aguardando aceitação, Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha)
Aguardando aceitação, Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha)
CSE_350
Pendente de aceitação Comitê Organizador
Autor(es):
Aguardando aceitação, Faculdade de Estudos Superiores de Administração, CESA (Colômbia)
CSE_351
A educação inclusiva no âmbito da comunicação e do turismo.
Autor(es):
Almudena Barrientos-Baez, Universidade Internacional de La Rioja, UNIR (Espanha)
David Caldevilla-Dominguez , Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
Gem Bonales Daimiel , Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
CSE_352
Pendente de confirmação
Autor(es):
Autoria pendente, Universidade (Espanha)
CSE_353
A perspectiva de gênero na construção da identidade profissional do professor.
Autor(es):
Elisa Perez Graça, Universidade de Córdoba (Espanha)
Rocio Serrano Rodrigues, Universidade de Córdoba (Espanha)
CSE_354
Modelo de análise dos fatores preditivos do abandono escolar precoce. um modelo integrador
Autor(es):
Iratxe Suberviola Ovelha, Universidade Internacional de La Rioja, UNIR (Espanha)
Fermín Navaridas Naida, Universidade Internacional de La Rioja, UNIR (Espanha)
Ana González Martos, Universidade Internacional de La Rioja, UNIR (Espanha)
CSE_355
Do atendimento à metodologia online. Análise das famílias na Tele-Escola em tempos de confinamento
Autor(es):
Iratxe Suberviola Ovelha, Universidade de La Rioja (Espanha)
CSE_356
Comunidades de Aprendizagem Profissional como Ferramenta de Gestão de Conflitos em Salas de Professores Heterogêneos
Autor(es):
Oren Cohen Zada, Professor na Talpiot College of Education, Holon (Israel)
Angeles Bueno Villaverde, Universidade Camilo José Cela (Espanha)
CSE_357
Emoções no ensino da música e da dança
Autor(es):
Manuel Tizon Diaz, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Internacional de La Rioja (Espanha)
Rosa de Las Heras Hernández, Faculdade de Educação, Universidade Internacional de La Rioja (Espanha)
CSE_358
O papel da digitalização na educação do futuro imediato. Do ensino emergencial não presencial (Emergency Remote Teaching - ERT) em contexto de pandemia ao ensino híbrido. Consequências educacionais e pessoais
Autor(es):
Acampamentos de pesquisas de Eulália, Universidade de Girona, UdG (Espanha)
CSE_359
Influência de indicadores de nível socioeconômico no desempenho acadêmico e evasão de estudantes universitários Estudo sobre ingressantes de engenharia da UTN FRLP
Autor(es):
Romina István, Universidade Tecnológica Nacional, Faculdade Regional La Plata, UTN FRLP (Argentina)
Maria de los Angeles Bacigalupe, CONICET, Divisão de Etnografia, Museu La Plata, UNLP (Argentina)
Valéria Lasanha, Universidade Tecnológica Nacional, Faculdade Regional La Plata, UTN FRLP (Argentina)
CSE_360
Estilos de aprendizagem e metodologia de sala de aula invertida em meio à pandemia
Autor(es):
Yeidis Espinosa Martinez, Instituição educacional Francisco de Paula Santander (Colômbia)
Franklin Rafael Martinez Arcia, Instituição de ensino Francisco de Paula Santander (Colômbia)
Pedro Falco González, Instituição de ensino Francisco de Paula Santander (Colômbia)
CSE_361
Participação e compromisso social: Aprendizagem-Serviço (apS) e Design Thinking como propostas de formação em estudantes universitários.
Autor(es):
Bárbara de Las Heras Monatero, Universidade de Jaén (Espanha)
CSE_362
A Docência no Desenvolvimento de Competências Profissionais na Formação do Advogado: um sonho para 2050
Autor(es):
Lucas Gonçalves Abad, Doutora em Educação, PUCRS, Pedagoga e Advogada (Brasil)
Marília Costa Morosini, Professor Titular da Faculdade de Ciências Humanas da PUCRS. Coordenador do Centro de Estudos em Educação Superior - CEES/PUCRS e da Rede Brasileira de Pesquisadores da Educação Superior - RIES (Brasil)
CSE_363
Estratégias didáticas em alunos com altas habilidades: uma aposta inclusiva.
Autor(es):
Jessica Cabezas Alarcon Departamento de Didática e Organização Educacional (DOE); Faculdade de Educação, Universidade de Barcelona (Espanha)
CSE_364
Atitudes e Competências de Professores sobre Necessidades Educacionais Especiais.
Autor(es):
Maria Garcia Perez, UNED (Espanha)
Mª Carmen Ortega Navas, UNED (Espanha)
Marcos Garcia Vidal UNED (Espanha)
CSE_365
A mediação escolar como modelo preventivo de conflitos em instituições de ensino.
Autor(es):
Jeanette Jordan, Universidade Técnica de Ambato (Equador)
Santiago vai, Universidade Técnica de Ambato (Equador )
Patrick Poaquiza, Universidade Técnica de Ambato (Equador )
Nancy Jordan, Universidade Tecnológica Indoamericana (Equador )
CSE_366
Formação conectada ao mundo, síncrona e assíncrona: como os alunos aprendem e como os professores devem ensinar
Autor(es):
Ramon Bonell Colmenero Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
José Maria Valle Carrascal Universidade Complutense de Madrid (Espanha)
Maria Teresa Blanco Hernández,